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在亚洲,阿拉伯国家,非洲,教育方面的不平等最严重

2014年7月25日下午4:37发布
更新于2014年7月25日下午4:37
全民教育?虽然阿富汗政府和外国非政府组织已采取措施招收来自全国各地的学童,但仍有数百万在校学龄儿童仍被剥夺教育,文盲仍然普遍存在。档案照片来自Jalil Rezayee / EPA

全民教育? 虽然阿富汗政府和外国非政府组织已采取措施招收来自全国各地的学童,但仍有数百万在校学龄儿童仍被剥夺教育,文盲仍然普遍存在。 档案照片来自Jalil Rezayee / EPA

菲律宾马尼拉 - 联合国开发计划署(开发计划署)最近的一份报告显示,教育方面的不平等 - 虽然在下降 - 仍然很高,特别是在南亚,阿拉伯国家和撒哈拉以南非洲地区。

2014年7月24日星期四发布了题为“ 维持人类进步:减少脆弱性和建设复原力 ”的2014年人类发展报告(HDR)。

它表明,各地区的教育差距仍在继续,除欧洲和中亚外,在减少教育方面的进展有限。

南亚的教育不平等程度最高(42%),其次是阿拉伯国家(41%)和撒哈拉以南非洲(37%)。 挪威,芬兰和捷克共和国的不平等程度最低。

侧重于关键的发展问题,也表明老一辈人继续与文盲作斗争,而年轻一代则在从小学教育过渡到中学教育方面遇到困难。

在教育方面,开发计划署根据使用阿特金森不平等指数估算的住户调查数据,衡量了学校教育年限分布的不平等程度。

另一个联合国机构联合国教科文组织报告称,截至2011年,全世界有7.74亿成人文盲。其中近三分之二是女性。

与此同时,即使初中教育被认为是获得基础技能的最有效方式,仍有6900万青少年失学。

联合国教科文组织表示,全民教育计划的一个目标 - 实现千年发展目标的众多努力之一 - 将在2015年实现。(阅读: )

减少不平等

开发计划署最近的报告显示,大多数区域的总体不平等程度略有下降。 这种下降可能归因于近年来健康状况的改善。

总体不平等是通过145个国家计算的不平等调整人类发展指数(IHDI)来衡量的。

IHDI是在2010年人类发展报告中引入的,不仅考虑了基于收入的不平等指标,还考虑了教育和健康方面的差异。

不平等,2014年开发计划署的报告说,不仅是不公正的,而且还阻碍未来的人类发展,影响福祉和威胁政治稳定。

报告补充说:“当特定群体受到歧视时,资源和权力不会根据绩效分配,人才会受到阻碍。这种群体不平等会加剧不满和不满。”

报告强调普遍获得基本社会服务(教育,保健,供水和卫生,公共安全)的重要性以及减少人类发展各个方面不平等的适当政策和资源。

除了不平等之外,对人类发展的其他威胁包括经济风险,健康风险,环境和自然灾害,粮食不安全和身体不安全。 - Jee Geronimo / Rappler.com